Trường PTDTBT – THCS Mường Sai

BÀI THU HOẠCH TẬP HUẤN MÔ ĐUN 4, 5, 6
Năm học 2012 – 2013
Họ và tên : Nguyễn Hữu Hùng
Tổ : Chuyên
Câu 1 Mô đun 4 :
Theo bạn người giáo viên trường THCS cần phải làm thế nào để giúp người học vượt qua trạng thái tâm lý không tích cực ?
Trả lời :
Trạng thái tâm lý không tích cực có phần ảnh hưởng không tốt tới nhận thức, tư duy và cuộc sống của mỗi người.
Trạng thái tâm lý không tích cực  có thể do một số tác nhân gây ra như:
- Tác nhân bên ngoài: sự kiện của cuộc sống, những rắc rối hàng ngày, tính chất công việc của mỗi người…
- Tác nhân bên trong: xung đột nội tâm, các suy nghĩ đánh giá tình huống, sự kiện một cách tiêu cực và cả những vấn đề về sinh lý.
Vậy muốn giảm bớt trạng thái tâm lý không tích cực  bằng cách nào?
- Làm thay đổi nhận thức
- Tìm sự hỗ trợ từ môi trường bên ngoài (Tiền bạc, nhà ở, lời khuyên, thông tin…)
- Tăng cường sự bản lĩnh và kiểm soát cảm xúc (suy nghĩ tích cực, cần thiết, hướng thượng)
- Thư giãn.
Cụ thể có thể người giáo viên có thể áp dụng những bước sau để giúp học sinh, đồng nghiệp của mình vượt qua những trạng thái tâm lý không tích cực.
Bước 1: Giúp họ chú ý tới những điều mình nói và cách phản ứng với người khác. Giúp họ kiểm tra và thay đổi chính họ chứ không phải ai khác.
Bước 2: Nếu bạn đang có ý nghĩ chỉ trích và phản ứng lại người khác, hãy thay thế ngay bằng những ý nghĩ , phản ứng tích cực, hữu ích.
Bước 3: Bất cứ khi nào có ý nghĩ tiêu cực về chính mình, về người khác hay về hoàn cảnh, bạn hãy tập trung nhìn vào những khía cạnh tích cực, ưu điểm của mình, của người khác hay của hoàn cảnh
Bước 4: Khi đối mặt với những thử thách, hãy chấp nhận những gì bạn không thể thay đổi và tập trung vào việc tìm kiếm những giải pháp có lợi và hiệu quả..
Bước 5: Ghi lại những điểm tích cực của mọi người xung quanh và tập sống tốt như vậy.
Bước 6: Xác định rằng những sức mạnh khả năng cùng với mục tiêu của cuộc đời bạn là thực tế, không quan tâm tới những gì làm bạn nản lòng; sẽ không có tác động nào có thể ảnh hưởng đến bạn trên con đường tự khẳng định hạnh phúc sẵn có trong bạn.
Bước 7: Ghi nhớ rằng dù bất kỳ chuyện gì xảy ra, bạn cũng hoàn toàn tự do lựa chọn thái độ của mình và thái độ này sẽ quyết định cách bạn xử lý tình huống như thế nào.

Câu 2 Mô đun 5 :
Anh (chị) hãy nêu những hiểu biết tổng quan về công nghệ thông tin ? Liên hệ tại đơn vị việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như thế nào ?
Trả lời:
Trong những năm gần đây, công nghệ thông tin được coi là một trong những ngành khoa học phát triển với tốc độ nhanh nhất. Được như vậy vì đây là một ngành khoa học phục vụ và mang lại hiệu quả rõ rệt cho hầu hết các ngành nghề khác nhau trong xã hội. Tuy vậy, tại Việt Nam, tiềm năng to lớn mà công nghệ thông tin có thể mang lại cho giáo dục chưa được khai thác một cách thoả đáng. Xét cho quá trình giáo dục, với sự đa dạng và phong phú của các phần mềm dạy học, công nghệ thông tin hoàn toàn có thể trợ giúp cho quá trình dạy học bởi những lý do dưới đây:
Thứ nhất, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ khiến máy tính trở thành một công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình dạy học, cụ thể là:
Khả năng biểu diễn thông tin: Máy tính có thể cung cấp thông tin dưới dạng văn bản, đồ thị, hình ảnh, âm thanh... Sự tích hợp này của máy tính cho phép mở rộng khả năng biểu diễn thông tin, nâng cao việc trực quan hoá tài liệu dạy học.
Khả năng giải quyết trong một khối thống nhất các quá trình thông tin, giao lưu và điều khiển trong dạy học: Dưới góc độ điều khiển học thì quá trình dạy học là một quá trình điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh. Với một chương trình phù hợp, máy tính có thể điều khiển được hoạt động nhận thức của học sinh trong việc cung cấp thông tin, thu nhận thông tin ngược, xử lý thông tin và đưa ra các giải pháp cần thiết giúp hoạt động nhận thức của học sinh đạt kết quả cao.
Tính lặp lại trong dạy học: Khác với giáo viên, máy tính có thể lưu trữ một thông tin nào đó, cung cấp và lặp lại